Elementos potenciadores del aprendizaje
Si tenemos en cuenta los elementos que facilitan el aprendizaje en la disposición del espacio, obtendremos como resultado espacios que multiplicarán las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.
Facilitadores del aprendizaje
- Implicación y participación activa del alumno
- Naturaleza social del aprendizaje
- Importancia de las emociones y la motivación
- Tener en cuenta las diferencias individuales y conocimientos previos
- Valor del esfuerzo y el afán de superación
- Conexiones entre áreas de conocimiento (aprendizaje global)
- Personalización del aprendizaje: doble mirada individual / grupal
- Reducción del estrés
- Aprendizajes vivenciales y significativos
- Trabajo cooperativo y co-creación de conocimientos
Facilitadores espaciales
- Espacios amplios y estructurados
- Iluminación natural y fuentes de luz dirigidas según necesidades
- Muebles y espacios con formas y colores de la naturaleza
- Conexión con espacios verdes y espacios naturales interiores
- Espacios y materiales que amortiguan el ruido ambiente y los impactos generados
- Temperatura y humedad de confort
- Circulación de aire que favorezca una correcta ventilación y renovación del aire.
Desde cada escuela se puede hacer un planteamiento específico sobre las necesidades de los diferentes espacios educativos, a partir del proyecto educativo de centro y a partir de las actividades a desarrollar. Para el diseño se pueden plantear espacios diferenciados o bien unificados con la polivalencia necesaria que los contemple. Nosotros apuntamos a posibles espacios y sus necesidades en función de los parámetros educativos y los facilitadores del aprendizaje expuestos anteriormente.
Espacios para el trabajo grupal
Espacios para fomentar el aprendizaje dialógico, aprendiendo en relación con los demás. Tendremos que dialogar, leer, escribir, experimentar con materiales, hacer búsqueda con el ordenador o los libros de consulta y trabajar con materiales de diferentes tamaños.
Treball o estudi individual
Es importante que existan espacios para poder realizar actividades individuales de investigación, lectura, reflexión y producción. Estos deben contemplar diferentes maneras de realizar estas actividades, no todos los niños se concentran en una mesa y una silla. El espacio debe permitir la creación de pequeño rincones individuales que ayuden a la concentración.
Agrupaciones flexibles
A menudo modificamos la estructura del grupo aula de referencia, podemos dividir el grupo en dos y mientras unos hacen una actividad el otro otra distinta, o bien mezclar grupos -clase según edades, intereses, en función del objetivo que perseguimos . Por tanto, habrá que disponer de espacios que se deberán poder ampliar para acoger diferentes grupos pero que a la vez será necesario que puedan facilitar los diferentes agrupamientos en un mismo espacio.
Asambleas y debates
En diferentes momentos del día o la semana será necesario que el gran grupo se encuentre para hablar conjuntamente. Hay que poder dar una información, explicar la próxima actividad o debatir sobre un tema. Es por ello que será necesario disponer de un espacio que fomente el debate entre iguales y con adultos.
Aulas sensoriales
Las aulas de estimulación sensorial están diseñadas para ofrecer estímulos sensoriales controlados, espacios cerrados donde generar estímulos visuales, auditivos, táctiles … que ayuden a integrar aprendizajes y estímulos mediante todos los sentidos.
Aulas tecnológicas
Aunamos las ideas de laboratorio, aula de informática y experimentaciones para obtener un espacio donde podamos investigar con diferentes materiales y productos incluyendo la robótica. Son espacios polivalentes ya que se pueden utilizar en casi todas las competencias educativas y con diversas metodologías.
Flipped clasrrom
Los alumnos estudian una materia a partir de sus propios intereses, construyen el contenido y los soportes didácticos en grupo con el fin de enseñarla al resto de compañeros. Contempla estos tres grandes momentos: Trabajo o estudio individual, Investigación y generación de contenidos y Explicación al gran grupo. Hay que disponer de un espacio capaz de disponer de estos tres momentos
Biblioteca
La biblioteca debe ser un espacio tranquilo y acogedor, con una disposición que permita la visualización y el acceso a los libros y rincones cómodos para fomentar la lectura.
Espacio común
Espacio para el encuentro, amplio y luminoso que acoge a las personas y favorece su relación.
Espacio exterior
Conexión del interior con el exterior con todas las posibilidades educativas que se abren y expanden. Espacio para el movimiento, el encuentro, el descubrimiento y el vínculo con el entorno.
Espacio de juegos
Espacio interior pensado para desarrollar todo tipo de juego: desde el juego simbólico hasta juegos de mesa.
Atelier
Un atelier bien diseñado, con material inespecífico y provocador para experimentar en sensaciones y en creatividad a la hora que se conectan aprendizajes científicos, lingüísticos, matemáticos, etc.
