La mezcla entre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, las nuevas metodologías educativas y el concepto que el alumno es el centro de su proceso de aprendizaje da como resultado la necesidad de crear espacios distintos al espacio aula tradicional. Las nuevas tecnologías hace años que se han puesto en las agendas escolares como elementos imprescindibles para la educación. Si queremos que nuestros niños y jóvenes sepan desenvolverse en el mundo y trabajar en un entorno cada vez mas tecnológico, es evidente que tenemos que enseñarles con las mismas herramientas. La mayor parte de las escuelas que han iniciado el proceso de introducción de distintas herramientas tecnológicas, ordenadores, iPad, uso del móvil y más recientemente impresoras 3D, realidad virtual, etc.… lo han hecho con poca o ninguna experiencia en el uso de las mismas por parte del profesorado. Experiencia ya no personal, que en muchos casos tampoco, sino profesional.

¿Como utilizaremos y integraremos estas nuevas herramientas en la manera de educar que tengo?

Esta pregunta que tendría que haber sido previa a la introducción de dichas herramientas, se ha hecho después. Ello ha conllevado fracasos en su introducción o ineficiencias, como suplir el libro por el iPad solo en un cambio de soporte físico. Al mismo tiempo se está produciendo una revolución en los sistemas de aprendizaje, los antiguos paradigmas educativos ya no sirven. El profesor no puede ser la única fuente de aprendizaje por memorización de los alumnos.
Los niños y niñas necesitan ser protagonistas de su propio proceso de aprendizaje: ellos investigan, interactúan, prototipan, desarrollan, crean y presentan los resultados. Todos estos cambios se están produciendo al mismo tiempo, y los espacios ya no son meros contenedores de lo que pasa en su interior, sino que se convierten en coprotagonistas ejerciendo un papel importante en que esta transformación se haga en la dirección adecuada.
En Espais x Educar somo expertos en aglutinar todos los elementos que conlleva esta transformación, hacerlo con los equipos de maestros y con alumnos que van a ser los usuarios finales de los espacios. Para que no haya dos espacios iguales, como tampoco hay dos proyectos educativos iguales. Nuestra propuesta de trabajo aúna la definición y diseño de los espacios conjuntamente con el aprendizaje por parte de quien los tendrá que utilizar para que cuando se inauguran los espacios se hacen ya a pleno rendimiento des del primer día. Una de las propuestas que más va a desarrollarse en el futuro en todas las escuelas va a ser un espacio que Maker, que aúna tecnología, diseño, prototipaje y producción. Con distintas metodologías al mismo tiempo, trabajo individual, por equipos, cooperación y aprendizaje transversal y presentaciones. El espacio Maker destaca por el concepto de organización del espacio para favorecer el desarrollo de las habilidades y competencias de los alumnos por oposición a la visión clásica de transmisión de contenidos. Los requisitos espaciales son:
  • 3 m2 por alumno que vaya a utilizar la sala de manera simultánea
  • Espacio aislado de las aulas o con aislamiento acústico
  • El mobiliario será móvil, aunque tendrá un uso predefinido en cada espacio. Se tendrá en cuenta el uso de niños y niñas de distintas edades y el cambio de alturas necesario en el mobiliario
  • Análisis de las instalaciones eléctricas y de conectividad para proveer de las necesarias para el uso del espacio Maker
  A continuación os presentamos una posible distribución de espacios dentro del aula con una breve descripción.

  1. ZONA NETWORKING

Donde profesor y alumno podrán interactuar en un gran grupo aprovechando la tecnología para potenciar este intercambio. Elementos:
  • Mesas y sillas que puedan variar de altura para acoger distintas edades, propuesta de trabajo que sea mesa alta.
  • Panel interactivo de gran formato entre 55’’ i 65’’.
 

  1. ZONA CO-APRENDIZAJE

Donde se facilita el aprendizaje entre iguales con la ayuda de profesores. Espacio donde se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. Elementos:
  • Mesas fáciles de mover y que permitan distintas composiciones.
  • Ordenadores portátiles o tablets.
  • “pizarras” para brainstorming, pantallas digitales, paredes, cristales, mobiliario…
 

  1. ZONA CREACIÓN

Mediante herramientas tecnológicas avanzadas y tradicionales se favorece el proceso de prototipaje y creación digital. Elementos:
  • Zona de grabación de audio y video
  • Zona de herramientas y dispositivos de creación (sierras, fresadoras, taladro)
  • Zona de diseño e impresión 3D

  1. ZONA I+D

Donde los alumnos puedan investigar y desarrollar dispositivos tecnológicos como robots, placas programables, lenguajes de programación, etc. Elementos:
  • Equipos fijos y portátiles potentes que permitan el desarrollo de actividades de programación y diseño 3D, Realidad Virtual RV, Realidad Augmentada RA
  • Kits de Robótica.
  • Mesas altas, y sistemas de almacenaje de pequeñas piezas y chips controladores.
 

  1. ZONA PERSONAL

Donde los alumnos puedan trabajar de manera individual y de manera informal para desarrollar el pensamiento crítico.
  • Pufs, sillones o sofás para formar una zona cómoda y tranquila.
  • Tablets y pizarras manuales para poder trabajar de manera más informal y cómoda.
 

  1. ZONA ÁGORA

Donde alumnos y profesores puedan representar las distintas fases de sus proyectos y las exposiciones finales. Elementos:
  • Gradería para grupo de 30 alumnos.
  • Pufs y sillas móviles.
  • Bancos móviles.
  • Panel interactivo de gran formato.
  ¡Nos encantará aportarte nuevas ideas para el diseño de tu aula Maker! Te animamos a probar un nuevo recurso en tu escuela que va a brindarte muchas posibilidades de aprendizaje nuevas para tus alumnos.